[小学快讯]--信息

我校小学语文学科论坛活动侧记

发布日期:[2018-12-6]


立足学生能力培养   探寻学生学习路径

  2018年11月27日,在净月小学部首地校区的录播教室里举行了主题为“立足学生能力培养,探寻学生学习路径”的语文学科论坛活动。小学部杨梅校长、左淑静副校长、辛礼副校长以及杨立新主任参与了本次活动。活动由小学部语文组组长夏冰老师组织并主持,说明本次语文学科活动旨在为语文组青年成熟型教师及新锐教师搭建平台,促进他们立足学生能力培养、思考语文教学与活动的有效方法,为学生语文学习探求有效途径。同时,加强学科组个人探索、团队成型经验的分享与交流,以团队发展带动教师发展,以教师发展带动学生发展。



  首先发言的六年组李琳老师以《建构有效学习的基础》为主题,梳理了语文活动和语文学习的关系,提出以建构主义理论的相关知识来解决语文中学生的常见问题,并且要借助建构主义理论中关于外部信息的描述,针对学生对外部信息内化和吸收的情况,有针对性地缩小外部信息提取范围,进而对习作教学进行方法指导。
  五年组的李楠老师以传统文化教育中的小学经典诵读为主题进行了题为《弘扬传统文化,积淀人文底蕴》的分享。活动中,介绍了传统文化与传统文化教育以及国学经典诵读的实施原则。在教学中,她坚持理论与实践相结合,在国学经典诵读实施原则的基础上制定了一系列的实施方案,并且取得了一定的教育成果。 
  四年组的张祺婧老师针对学生写作难的问题分享了中年段习作教学中引导学生积累素材的一些做法。以《为有源头活水来》为题,介绍了她如何指导学生从阅读、背诵、综合学科和活动中提取信息,在平时的点滴中积累写作素材的。
  三年组的别颖超老师做了题为《情境体验式教学法下的习作能力培养》的分享,她抓住了中年段学生学情特点,在习作教学中进行了情境体验式教学法的尝试,以长春版三年上的语文教材中的一些习作为例,从观察生活,感受情境到创设情境进行了有益的尝试。
  二年组的修丽野老师依托课标,着眼于学生的发展特点,遵循教学规律,注重在教学实践中探索和提炼提高朗读能力的教学方法,使之能促进学生朗读技能的提升,更好地运用于语文教学实践。她与同年组老师申请了《低年级语文提高学生朗读能力的教学方法研究》的课题,并且在本次论坛中分享了一些成功实践经验。
  一年组的陶欣茹老师以汇报课《比尾巴》一课为例,在《课堂走进“智?趣”》论坛主题下分享了激趣导入、课中留“趣”、 乐视之趣、课末“增趣”四个方法。学生的学习兴趣浓厚了,教师的教学自然才能从有效上升到高效。
  最后,小学部左副校长对本次活动进行了总结,并且对每一位分享的教师给予了全面的点评,也鼓励所有教师要从实践型研究向应用型研究进行转变,在专家、名师地引领下,快速提升,迅速成长起来。
  在这次的语文论坛分享之后,参会的老师们纷纷表达了自己的收获和感受。柳飘然老师说:“听了修老师关于朗读能力培养的分享深有共鸣,朗读是学生理解材料必不可少的手段。同时,朗读也是展示自我的途径之一,更欣喜地发现读出来不但能提升学生的自信,还能集中注意力。朗读真可谓一举多得。”朱琳老师说:“听了大家的报告让我受益匪浅,在左校长最后总结的时候,让我更深地体会到,教书育人,从来就不是一件简单的事。”米天慧老师说:“参与本次论坛,让身为年轻教师的我明晰了小学各个年段提升学生语文能力、培养语文素养的努力方向。”谭贺老师说:“在各个老师的发言中,都学到了针对不同年段的教学方法,进一步理解了‘教无定法、贵在得法’这句话,左校长的总结从教研出发,明确了教师的研究方向,让人受益匪浅。”赵聪老师说:“在以后的工作中,我更应该不断学习理论知识,将孩子们跃跃欲试的心灵窗户一扇扇地打开,让生命脉芽破土而出,让智慧的火花流光溢彩。”林楠老师说:“要在以后的低年级教学中激发孩子对识字的兴趣,教给学生识字的方法,培养学生的识字能力。”蔺雪楠老师说:“相信在附中文化的引领下,实验小学的‘大语文’之路会是一条康庄大道!”尹杨老师说:“我会不断修正观点与思路,不断探索与求真,争做一名科研型教师。”刘媚老师说:“我相信站在巨人的肩膀上,定会让我前行的路变得更加宽广与平坦。”语文组的杨光组长也表示说:“从本次语文学科论坛中能看出每位青年教师在工作中边教边研,能教能研,善教善研。其实,每位语文老师都走在乐教乐研的路上,为成为学术型教师而努力奋斗着,为学生的发展而奋斗着!”
  每一位分享的教师背后都是团队的力量,都是年组智慧的结晶,群策群力,携手同行,我们一直都在路上。

制作维护:吉林省慧海科技信息有限公司  吉ICP备05002162号