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幼教教研
尊重幼儿视角 倡导自主开放 回归教育原点
[发表日期:2016-12-8]  发布人:[杨丽]

——幼教部“七彩阳光杯”科学领域教学研讨课活动回顾

  儿童是天生好奇的科学家,他们喜欢探究周围的世界,试图用自己的方式理解世界。为了满足幼儿的好奇心和探究欲望,对幼儿进行科学启蒙教育,让幼儿在发现科学、走进科学、探究科学中发现身边的科学现象,在做做、玩玩中体验科学技术与人类生活的密切关系,结合学校科技节的工作思路及幼教部“七彩阳光杯”教师专业技能提升工程,开展了以 “走近科学  提升教师科学素养”为核心的科学领域教学研讨课。
  为期一个月的教研活动,从组长引路课、青年教师观摩课、园内精品展示课三个维度、不同层面深入探究科学领域集体教学活动的开放性、探究性和体验性,我实现优效课堂夯实基础。
一、 组长引路课-----引理念
     2个园所、8位组长、4个教学段、8种风格不同的课堂形式。组长引路课为老师们引的是什么?是前瞻的教学设计理念;明晰的科学领域课程价值;以幼儿为中心的教学形式;游刃有余、收放自如的课堂组织。每位组长用自己的教育底蕴激励了年轻教师树立自己的教育理念,心存教育理想,不断历练自己,成为一名优秀的幼儿教师!




    二、教师观摩课------观价值
1.来源于生活的选材价值
鞋每天都穿,鞋底有什么秘密?妈妈每天给我喝的果汁从哪里来?五颜六色的彩虹糖放在嘴里会发生什么神奇的事情?孩子们每天都会玩的橡皮泥怎么做才能让它浮在水面上?
  贴近幼儿生活的选材,让幼儿从习以为常的事物中去发现、去探究未知的秘密,将幼儿的视角引向广阔的空间。
  


2.恰如其分的情境价值
  骨碌骨碌是什么?半圆形的小积木怎么也不能骨碌骨碌怎么办?
  宝贝们自己能做出炫酷的熔岩灯吗?
  羊村选拔大力士,居然用小小的报纸条抬起一大桶水,能做到吗?
  有趣的情境将幼儿带入探究的世界,问题的导入激发幼儿探究的欲望,让幼儿在做中学、玩中学、体验中学、探究中学。
  


3.自主、开放的空间价值
  冰中取宝你有什么办法自己试一试?纸桥能承重吗?什么样的纸桥承重最大?自己试试做一个漂亮的牛奶烟花……
  教师抛出一个问题,放手让幼儿探究、操作,相信幼儿会在不断探究中建构自己的知识经验。
  


  三、精品展示课----展收获
  经过设计、呈现、研讨、反思、再设计的过程,最后一轮的精品展示课收获的是教师不断自我否定、自我突破、自我提升的教育态度,面对科学领域严谨课堂的一丝不苟教育行为,在听评课中互相剖析、诊脉、建言献策的教育情感。
 



  全口径的科学领域教研活动,助力初年轻教师夯实功底、促进骨干教师积淀突破,使每一位教师从尊重出发,在开放创新之路上回归教育的原点。