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教育理念

教学管理体系
发表时间:2012-10-23  [发布:大志]

    1.学校立体课程研发与评价体系
    建构“五基”立体课程结构。“五基”立体课程体系以培养学生具备“学会做人的基本道理,持续发展的基本能力,终生学习的基本知识,融入社会的基本经验,智慧人生的基本思维”为课程目标,以“国家课程、校本课程、实践课程”为课程板块,以“国家课程校本化改造、校本课程精品化发展、实践课程社会化体验”为课程策略,以“学科基本能力、创新能力、实践能力”为能力基线,进而发展并完善学校的立体课程体系。


2.学生综合素质培养与评价体系

      学校将中学生的综合素质划分为道德素养、人文素养、科学素养、艺术素养、身体素质和心理素质六大板块,将全校13个学科教师整合为6个子课题组,针对学生的各项素质板块,研究讨论初中阶段三个年级的阶梯培养方案和评价体系,并把学生平时的学习态度、学科能力、期考成绩按比例纳入学分制的评价体系。学校专门编制了《东北师大附中学生综合素质发展评价手册》,学生每人一册,对每一个学生初中三年的综合素质发展水平进行过程评价。平时配合每个月一次的基础知识阶段验收,进行阶梯过关评价实验。
3.教师专业发展培训与评价体系
      启动“校本培训工程”。该“工程”以教育教学理论为依据,以“立足本职,校本培训,多方协作,体验提高”为模式,以理论、技能培训为内容,以教研组长、青年教师为主要培训对象,以新教师汇报课、外聘教师展示课、答百题活动、教学百花奖活动、岗位练功等为主要形式,实现教育资源的整合与优化。完善发展性教师评价实施方案,以教师职业道德、教学能力、科研能力三个大项26子项为评价内容,以自我评价、学生评价、同行评价、领导专家评价为评价方式,对教师进行专业发展的综合评价。
4.学科质量管理督导与评估体系 
      教学质量是学校发展的生命线,对教学质量的督导和评估一直是学校工作的第一要务。学校建构了“教学管理质量督导与评估体系”,包括对年级组、学科组和备课组管理工作的督导与评估。本督导与评估体系以组织管理、学科教学、教学科研三个一级指标10个二级指标为评价内容,以自评和校评相结合,评价周期为一学期,评价过程贯穿学期始终,最后形成量化评价分数和等第。
5.数字校园教学管理与资源平台

(1)教学管理平台建设:建设和完善信息化教学管理平台,实现网络化的学籍管理、成绩管理、学分管理、课程管理、教师评价、学生评价等新课程管理系统,实现教师办公网络化、信息化,实现家校互动的过程监控。
(2)教学资源平台建设:推进数字化学习资源和教学资源等课程资源的开发,促成网络学习、整合学习、远程学习等新的学习方式的实现。积极筹建初中题库,为各类练习、测试提供数字化资源支撑。
6.常规教学过程检查督导体系

建构常规教学过程检查督导体系。学校从备课、候课、上课、命题、练习、考试、批改、分析、反馈、辅导等10个教学过程,进行教案检查、常规检查、备课检查、抽课、领导查课、学生查课、到岗检查、学生评教、自我评价、教师互评、专家评教、家长评教、命题评价、考务评价、成绩评价15个项目的检查督导。每学期集中检查三次,常规检查督导贯穿学期始终。